EN DEFENSA DE LA UNIVERSIDAD PUBLICA REPUDIAMOS LA SUSPENSION JUDICIAL DE LAS ELECCIONES EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN JUAN

Desde la CTA de lxs Trabajadorxs San Juan expresamos nuestro enérgico repudio a la decisión judicial entendiendo que se ha vulnerado la autonomía y la democracia en la Universidad Nacional de San Juan atentando duramente contra la Universidad Pública, democrática, popular y laica pero sobre todo avasallando derechos laborales políticos de lxs compañerxs docentes de la U.N.S.J.

La Cámara Federal mendocina tomó la decisión arbitraria de suspender las elecciones que debían realizarse el pasado jueves 10 del corriente, a raíz del pedido de una cautelar interpuesta por una consejera superior, que solicita la exclusión en los padrones de los docentes interinos regularizados por aplicación del Art. 73 del CCT (Convenio Colectivo de Trabajo) acordado por paritaria particular. La aplicación del mismo por decisión de la Asamblea Universitaria y el Consejo Superior de la UNSJ permitió la inclusión y el ejercicio pleno de derechos laborales y políticos de lxs docentes de elegir y ser elegidxs. A nuestro entender es este reconocimiento parte de un importante proceso de democratización necesario de nuestra Universidad porque implica la profundización, ampliación y universalización de derechos.

Por lo antes expuesto consideramos que esta arbitraria decisión judicial pone de manifiesto un pensamiento retrógrado promovido por intentos de limitación del alcance igualitario y democratizador del C.C.T.D.U. (Convenio Colectivo de Trabajo de los Docentes Universitarios) y apoyada en una interpretación sesgada y regresiva de la LES (Ley de Educación Superior), del propio C.C.T.D.U. que implica un claro retroceso en detrimento de los derechos laborales adquiridos por lxs docentes universitarixs y que intenta generar trabajadorxs de primera y de segunda.

La L.E.S. supone el reconocimiento de derechos políticos a los docentes concursados. Pero el Consejo Superior y la Asamblea Universitaria por amplia mayoría hizo prevalecer el criterio del C.C.T.D.U. de eliminar todo tipo de discriminación con la igualdad de derechos políticos para docentes regulares. Manifestamos y sustentamos nuestra mirada desde una perspectiva democratizadora afirmando que el principio de progresividad de los Derechos Humanos y de los derechos laborales conlleva la jerarquía del C.C.T.D.U. y sus Actas paritarias complementarias por sobre la L.E.S.

Desde la posición consistente con las genuinas demandas de lxs trabajadorxs, con nuestros principios gremiales y con nuestro rol de representación sindical, ratificamos una vez más nuestro compromiso con la lucha por la plena aplicación del C.C.T.D.U. y del cumplimiento de los Acuerdos Paritarios del sector.

Desde nuestra Central entendemos que en este escenario emerge una antigua pugna entre dos modelos de Universidad en disputa: un modelo antipopular, antisindical, elitista y conservador, y un modelo popular y transformador sustentado en la ampliación de derechos producida por los logros gremiales de lxs trabajadorxs y lxs estudiantes. Por ello que convocamos a todxs lxs actores de nuestra comunidad educativa en particular y a la comunidad sanjuanina en general para aunar esfuerzos en una sólida defensa conjunta de la autonomía universitaria, de los derechos consagrados en el C.C.T.D.U. y del proceso democratizador que esta expansión de derechos viene produciendo la U.N.S.J.

Por ello, desde la C.T.A. de lxs Trabajadorxs apoyamos y acompañamos a la U.N.S.J. y el SIDUNSJ (Sindicato de Trabajadorxs Docentxs de la UNSJ), sindicato de base de la Confederación Nacional CONADU y de C.T.A. (Central de Trabajadorxs Argentinos) , en el reclamo de la revisión de esta medida judicial arbitraria en defensa de una mayor democratización en la Universidad y los derechos adquiridos, contemplados en el C.C.T. de lxs compañerxs docentxs universitarixs.

LA DEMOCRACIA UNIVERSITARIA NO SE TOCA
LOS DERECHOS POLITICOS Y LABORALES NO SE TOCAN

SERGIO CALDERON
Secretario General

NESTOR E. ARRON
Sec. Comunicación y Difusión

C.T.A. de lxs Trabajadorxs San Juan

CUANDO EL TERROR SE APODERO DE LA CAPITAL DE LA REPUBLICA ARGENTINA

ESCRIBE EMILIANO N. CORREIA

El 16 de junio de 1955, aviones de la Marina y de la Fuerza Aérea, con la complicidad de sectores políticos y eclesiásticos, llevaron adelante un ataque sin declaración previa sobre la Plaza de Mayo y otros puntos del centro de la ciudad de Buenos Aires.
Con el objetivo de sembrar el terror y derrocar al gobierno constitucional, ésta acción criminal, embrión del terrorismo de Estado, dejó más de 300 muertos y centenares de heridos.

Perón pide calma y no toma represalias con los responsables con la intención de frenar una posible guerra civil. Pocos días después en sus discursos de los días 5 y 15 de julio convoca a la «pacificación» proclamándose Presidente de todos los argentinos, amigos o adversarios. Pero los opositores rechazan todo intento de conciliación.
En los días posteriores son incesantes las manifestaciones obreras que son ametralladas desde vehículos blindados que recorren el centro de la Ciudad donde se registran intensos combates callejeros.
El Golpe de Estado es un hecho el 23 de septiembre asume el General Eduardo Lonardi.
Perón es derrocado por un golpe cívico militar que se denomina «Revolución Libertadora» y comienza su exilio que durará casi 18 años.

SEMINARIO DE CEPA Y FES ARGENTINA

CEPA y FES Argentina invitan al seminario «La agenda de la progresividad tributaria y los impuestos a las grandes fortunas en América Latina», a desarrollarse en el día de hoy, miércoles 16 de junio (18 hs. de Argentina y Uruguay, 17 hs. de Chile, 16 hs. de Colombia). 

Durante este seminario, se realizará la presentación del informe «Progresividad tributaria en América y Europa: entre la crisis de 2008 y la pandemia de 2020».

Actividad virtual con inscripción previa:
Inscripción »

HOMBRES DE UNA REPUBLICA LIBRE

CONMEMORAR LA REFORMA UNIVERSITARIA DEL 18 ES REIVINDICAR UN UNIVERSO DE TRANSFORMACIONES, RESISTENCIAS Y LUCHAS QUE PROTAGONIZO EL PUEBLO ARGENTINO Y LATINOAMERICANO EN LOS ULTIMOS 103 AÑOS

La disputa por una Universidad al servicio de un cambio social profundo e igualitario son las claves de una tradición rebelde que en las universidades tiene su impulso inicial en la segunda década del siglo XX. Un legado que se actualizó en clave obrera y popular durante el primer peronismo, del que son parte las juventudes revolucionarias de los 60 y 70, que continúa con la recuperación de la democracia y con la resistencia a la política neoliberal en los noventa y su Ley de Educación Superior (LES).

En este contexto de crisis social y sanitaria, la pregunta por las reivindicaciones y las características de una nueva Reforma adquiere una renovada relevancia y una mayor urgencia. Necesitamos ampliar el debate y fortalecer la lucha por una Universidad pública popular, critica, feminista y tranformadora.

Una tarea de primer orden es la elaboración de una nueva ley de educación superior que barra con la LES sancionada durante el gobierno de Menem y restituya a la educación superior como un derecho y que oriente a la Universidad pública como un espacio y una herramienta de transformación al servicio de las necesidades del pueblo argentino.

Necesitamos democratizar la universidad. Para ello es preciso establecer formas de elección más democráticas de las autoridades, restituir la igualdad docente-estudiantil en los órganos de cogobierno, avanzar en el ejercicio concreto de la ciudadanía universitaria de las Escuelas Medias y pelear por un mayor protagonismo de las mujeres y disidencias en los espacios y órganos de decisión política y de gobierno. A su vez, impulsar el fortalecimiento y la implementación de nuevas políticas de inclusión que permitan el acceso, la permanencia y el egreso de la universidad a todos los sectores sociales, especialmente a los más vulnerados en sus derechos.

La Reforma Universitaria de nuestro tiempo debe abonar la construcción de un país soberano, con independencia económica y democracia participativa. La universidad pública tiene que desarrollar conocimiento y planes de estudio con un sentido crítico y liberador y direccionar la investigación hacia problemáticas científicas, sociales, políticas y económicas que resultan claves para atender las necesidades populares. La extensión  debe ser reformulada para que exista un ida y vuelta entre la universidad y la comunidad de forma tal que la generación de conocimiento sea parte de la resolución de los problemas de la vida cotidiana. Precisamos tejer un vínculo universidad-comunidad que no puede ser una acción lineal “desde la Universidad hacia el medio” ni tampoco la puerta abierta para el lobby de los poderes concentrados.

Para esta tarea no partimos de cero. Contamos no solo con décadas de historia de la que aprender y en la que inspirarnos. La consecución de nuestro Convenio Colectivo de Trabajo, el avance de las políticas y los contenidos feministas hacia adentro de las universidades, el triunfo de la ciudadanía para las escuelas medias y las masivas resistencias contra el ataque a la educación pública llevado adelante por el Gobierno de Cambiemos son algunos hitos de los últimos años que marcan un rumbo. 

Tampoco estamos solxs. Por convicción y experiencia histórica, sabemos que la reforma popular, feminista, crítica y latinoamericanista que necesita nuestro tiempo solo puede hacerse a partir de la lucha y la construcción conjunta del pueblo argentino.

ASOCIACION DE ABOGADAS FEMINISTAS EN LA PROVINCIA DE SANTA FE

ESCRIBE DAIANA ARAYA

Amigas, colegas, estudiantes de derecho: inauguramos la Sub Filial de Rosario de Abofem la cual voy a coordinar.
Abofem Argentina es la primera asociación de abogadas feministas del país. Nace del contacto y el compañerismo con nuestras hermanas chilenas, quienes fueron las primeras en impulsar ABOFEM Chile en el año 2018.
Entendemos que la justicia y el derecho continúan siendo ámbitos en los que predomina el machismo y sus lógicas patriarcales, por eso creemos en la transformación del mismo si aquel es utilizado como una herramienta de cambio social y sobre todo si se lo pone al servicio de las personas que sufren las violencias del sistema.

FOTOGRAFIA: CONCLUSION.COM.AR

Si te interesa sumarte y conocer más sobre el trabajo que llevamos adelante como abogadas feministas, escribinos al siguiente correo electrónico: rosariosantafeabofem@gmail.com

CLASE MAGISTRAL DE ALVARO GARCIA LINERA – «AMERICA LATINA EN DISPUTA: EL ROL DE LOS MOVIMIENTOS POPULARES EN EL SIGLO XXI»

COMPARTIMOS CON NUESTROS LECTORES EL INICIO DEL CICLO DE FORMACION POLITICA ORGANIZADO POR EL «ESPACIO PUEBLA» A CARGO DEL EX-VICEPRESIDENTE DEL ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA

PARA VER EL VIDEO COMPLETO, INGRESA AL SIGUIENTE ENLACE DEL CANAL YouTube:

youtube.com/watch?v=MkU1OFQb5xE

PROGRAMA DE LA COAD POR FM UNIVERSIDAD – 103.3 MHz

COMPARTIMOS LA PROGRAMACION DE NUESTRA 8VA. EDICION

Elecciones en Perú. La irrupción en el escenario electoral de una propuesta surgida del «Perú profundo» cambió radicalmente la situación política del país e impacta de lleno en el mapa latinoaméricano.

Más allá y más acá de la pandemia. El Mal de Chagas como problema de salud pública. Ciencia, sociedad y la necesidad de construir conocimiento al servicio de las demandas populares. Habla Andrés Alloatti, biotecnologo, investigador y docente de la U.N.R.

Seguimos explorando la cultura local. Julia Pistono comenta «Tan literal», última composición y videoclip del dúo vocal «La Perilla».

Comunidad COAD. Sabina Florio nos cuenta sobre el taller de pintura que coordina junto a Laura Rippa y se explaya sobre las actividades del Centro de Estudios y Creación Artística en Iberoamérica (CECAI).

La materia impertinente es una nueva apuesta que busca ampliar la voz de lxs docentes en temas de interés para toda la comunidad educativa y la ciudadanía en general. Las novedades del mundo gremial, de la cultura de la región y de las producciones científicas serán destacados temas de la programación. También la agenda ambiental y de género, entre otros.

A 93 AÑOS DEL NACIMIENTO DEL CHE GUEVARA VIDEOCONFERENCIA POR CANAL DE YouTube y Facebook

ACTO HOMENAJE AL CHE GUEVARA AL CUMPLIRSE 93 AÑOS DE SU NACIMIENTO EN LA CIUDAD DE ROSARIO, PROVINCIA DE SANTA FE, REPUBLICA ARGENTINA

Y ADEMAS…

FESTIVAL DE SOLIDARIDAD CONTINENTAL

LATINOAMERICA Y EL CARIBE UNIDOS POR CUBA

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12 DE JUNIO – DIA MUNDIAL CONTRA EL TRABAJO INFANTIL

LA ORGANIZACION INTERNACIONAL DEL TRABAJO (O.I.T.) INSTITUYO ESTE DIA EN 2002 CON EL PROPOSITO DE GENERAR MEDIDAS PARA SU ERRADICACION

Cada año en esta fecha, gobiernos, organizaciones, representantes de la sociedad civil, medios de comunicación y muchos otros actores realizan campañas para concientizar sobre la importancia de luchar contra esta problemática. La cuestión también está presente en el Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) N.º 8 de la ONU, «Trabajo Decente y Desarrollo Económico», que exige el fin del trabajo infantil para 2025 y promueve, en general, buenas condiciones y prácticas laborales decentes que velen por los derechos humanos, tales como sueldos dignos, jornadas justas y apoyo a actividades productivas sostenibles.

Las normas internacionales y la misma OIT determinan que el trabajo infantil priva a los niños y las niñas de su niñez, su potencial y su dignidad, y que es perjudicial para su desarrollo físico y psicológico.

En este sentido, su definición incluye tareas que:

  • sean peligrosas y perjudiciales para el bienestar físico, mental o moral de la niña o el niño;
  • interfieran con su escolarización, puesto que:
  • les quita la posibilidad de asistir a clases;
  • los obliga a abandonar la escuela de forma prematura, o
  • les exige combinar el estudio con un trabajo pesado y que insume mucho tiempo.

Las formas más extremas de trabajo infantil suponen situaciones de esclavitud de niños y niñas, la separación de sus familias, la exposición a graves peligros y enfermedades o incluso el abandono a su suerte en la calle de grandes ciudades (con frecuencia a una edad muy temprana). 

Los criterios que intervienen en la definición de una labor como trabajo infantil se relacionan con el tipo de trabajo en cuestión y la cantidad de horas dedicadas, las condiciones en que se lo realiza, y los objetivos que persigue cada país. La respuesta varía de un país a otro y entre uno y otro sector. 

Aunque el fenómeno tiene múltiples causas, cabe destacar las principales: las niñas y niños deben trabajar para garantizar su subsistencia porque sus familias no cuentan con un trabajo o un ingreso suficiente, porque los sistemas de educación y de protección social fallan y porque las personas adultas se aprovechan de su vulnerabilidad. Sumado a lo anterior, se presentan factores culturales, creencias arraigadas acerca de que el trabajo es bueno para los niños y niñas dado que ayuda a desarrollar su carácter y competencias. También está la idea del legado, de que deberían seguir los pasos de sus progenitores y aprender su oficio a una edad temprana. Y además las tradiciones que obligan a las familias pobres a contraer deudas que se pagan mediante el trabajo infantil.

Según datos de la O.I.T., en 2017, 152 millones de menores (64 millones de niñas y 88 millones de niños) trabajaban, lo que representa casi 1 de cada 10 niños y niñas en el mundo. El 71% se desempeña en el sector agrícola y el 69% dentro del seno familiar sin percibir remuneración.

Cerca de la mitad de los y las menores que trabajan lo hacen en tareas peligrosas que ponen en riesgo su salud, seguridad o moralidad. Si se contabiliza a jóvenes que alcanzaron la edad legal para trabajar, la cifra llega a 218 millones. 

Si bien desde 2000 el trabajo infantil ha descendido en un 38%, pasando de 246 millones a 152 millones, la OIT advierte que las consecuencias de la pandemia de COVID-19 en los ingresos y la falta de asistencia económica podrían generar que las familias vean el trabajo infantil como una salida válida para su situación. De acuerdo a la OIT, con base a ciertos estudios «un aumento de un punto porcentual del nivel de pobreza conlleva un aumento del 0,7%, o más, del trabajo infantil».

En nuestro país, el Observatorio de Trabajo Infantil y Adolescente (O.T.I.A.) lleva adelante monitoreos para generar acciones en pos de eliminar esta problemática. La última Encuesta de Actividades de Niños, Niñas y Adolescentes (E.A.N.N.A.), realizada en 2017, evidencia que cerca de 764 mil niñas y niños de entre 5 y 15 años y otros 429 mil de entre 16 y 17 años realizan alguna actividad económica. En este último caso, cabe aclarar que la ley argentina reglamenta la realización de ciertas actividades, pero con algunas consideraciones. 

Respecto de las actividades que realizan los casi 764 mil niños y niñas, los resultados contemplan las dimensiones económicas y no económicas del trabajo infantil. Como figura en el siguiente gráfico, 291.335 menores participan en las actividades dirigidas al mercado (actividad laboral que genera bienes y servicios con valor económico en el mercado); las actividades orientadas al autoconsumo del hogar (ayuda en la construcción o arreglos en la propia casa, cuidado de la huerta o de animales, entre otros) suman  227.498 casos; y 367.569 realizan tareas domésticas intensas en el hogar (de limpieza, cocina o arreglos de la propia casa, así como el cuidado de hermanos, hermanas u otra persona con la que convivan). 

FUENTE: educ.ar